Rosario Rexach (1912-2003):
Pedagogía y literatura rumbo al tiempo cierto (cont.)
O que nos basta con una construcción decorosa y un uso adecuado del idioma. El contenido, donde volcamos nuestros casi siempre agónicos descubrimientos e interpretaciones, como que nos encandila en el acto de la escritura. Hacemos el texto como ansioso vehículo de comunicación del resultado de nuestros hallazgos y respuestas, olvidando muchas veces que al escribir sobre literatura utilizamos un género que es también literario: el ensayo, propenso a la belleza y a la creación artística con no menos posibilidades que el teatro o la poesía.
Rosario Rexach fue una excepción entre nosotros. Su prosa ensayística es literatura, aun cuando sea la propia literatura su contenido. Nos hablaba del arte de otros mediante su propio arte, como si las olas comentaran el mar o el frío la nevada. Forma y contenido van de la mano a lo profundo de la idea y el alma del texto estudiado, conformando sus propias alma e idea en tanto que nuevo texto literario. De ahí esa voz propia al estudiar otras voces. Porque es el caso que Rosario Rexach escribía “a la Rexach”, en fórmula que se completa cuando el receptor disfruta tanto lo que recibe como la forma en que lo recibe.
©1998 Hilda Luisa Díaz-Perera
